幼儿园大班语言课件《哥哥种瓜》教案详情

课题名称

绕口令《哥哥种瓜》

学科

语言

年龄段

大班

教材及学情

分析

教材分析：绕口令是我国传统的语言游戏，它能有效的锻炼幼儿口齿，克服语言上的发音问题，增进幼儿的记忆力及快速反应能力，是语言活动的好题材。绕口令《哥哥种瓜》内容简单、朗朗上口、韵脚明显、易于诵读，词语组合灵活多变更是其显著的特点。

学情分析： 5——6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，幼儿在成人的正确教育下，能做到发音正确、咬字清楚，会有意识地注意自己的发音，但受一些因素影响，有时发音不是很标准，所以准确快速地念绕口令，对幼儿具有一定难度。同时在生活中，有些幼儿遇到困难容易放弃、退缩，坚持性不够。

活动目标

1.初步了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2.理解并能快速念诵整篇绕口令，念准“瓜、花、鸭、茶”四个相似音。

3.体验说绕口令的乐趣。

活动准备

电子白板课件

活动重难点

及解决策略

重点：熟悉绕口令的内容，念准“瓜、花、鸭、茶”四个相似音。

难点：感知绕口令的韵律特点，能清楚、流畅、快速地念诵整首绕口令。

解决策略：

1.通过插入图片、视频等功能，把枯燥的内容情境化，强化幼儿形象思维，产生画面感，便于记忆。

2.通过插入“瓜、花、鸭、茶”正确读音的音频，让幼儿听、读、纠错。运用 Flash小游戏，让幼儿在游戏状态下自然地学习准确、快速的念读相似音，提前突破难点。

3.在图谱中运用翻板、拖拽、遮盖、无限克隆等功能，分解、重组绕口令内容，让幼儿始终保持浓厚的探究及学习兴趣，不断进行念诵，做到念准念清楚。

4.运用节奏器，让幼儿充分感知绕口令的节奏特点，并在其支持下快速念诵。

5.运用白板中计时器、计分板等工具，营造竞赛氛围，鼓励幼儿能清楚、流畅、快速地念诵整首绕口令，充分感受说绕口令的乐趣。

环节一：

念准“瓜、花、鸭、茶”四个相似音，感知其韵律特点，尝试快速、准确地念读。

1.观察图片，幼儿学习正确念读“瓜、花、鸭、茶”四个相似音。

（1）教师出示四幅图片：看看这是什么？谁能用一个字说说是什么？（幼儿表述）

（2）幼儿跟读音频，纠正发音，准确念读四个相似音。

2.游戏“滚筒变字”，幼儿尝试快速、准确念读四个相似音，初步感知它们的韵律特点。

【白板淡入功能、插入图片、插入音频、Flash动画】

插入图片、正确读音的音频，视、听、读结合，帮助幼儿自主纠错和反复跟读。

利用Flash制作的游戏“滚筒变字”，变枯燥念读为有趣地挑战，幼儿乐于快速念读，感知韵律，从而锻炼伶俐口齿。

环节二：

学说绕口令前半部分，感知绕口令的特点。

1.游戏“图片配对”，创设情境，幼儿学说“种瓜、栽花、养鸭、泡茶”。

（1）教师：谁愿意把这四幅图放到合适的位置，并且说一说他们在干什么？

（2）幼儿进行配对表述，理解并熟悉种瓜、栽花、养鸭、泡茶四个词语。

2. 游戏“猜猜是谁”，幼儿完整学习绕口令前半部分。

（1）出示哥哥、弟弟、姐姐、妹妹的图片。

（2）教师：猜猜是谁在做这些事呢？

（3）幼儿在猜想、验证和重组过程中，学习绕口令前半部分内容。

3.师生共同念诵绕口令第一段，引导幼儿发现这几句话的特点。

（1）教师：这几句话念起来有什么感觉？

（2）师幼讨论。

小结：这几句话最后一个字的发音都很像，很绕口，容易念错，这是一首绕口令。

【白板拖拽、无限克隆、淡出等功能】

白板的拖拽、无限克隆功能让幼儿自主操作，进行配对，在游戏状态下自然地与学习内容相遇。

白板的拖拽、淡出功能帮助幼儿不断重组、验证自己的猜想，在游戏中不知不觉地熟悉绕口令句式，掌握不同的动词。

环节三：

学说绕口令后半部分，进一步感知绕口令的特点。

 1.观看视频，引导幼儿用绕口令中句式讲述视频内容。

（1）教师：发生了什么事？

（2）幼儿讲述，教师引导幼儿用绕口令中句式表述：哥哥拿瓜换花，弟弟拿花换瓜。

（3）幼儿仿说后半部分。

教师：姐姐和妹妹会怎么分享呢？引导幼儿用绕口令中句式仿说第二句。

2.看图谱，幼儿完整念诵绕口令后半部分。

【白板拖拽、无限克隆、淡入等功能、Flash动画、翻板工具】

通过播放Flash动画，帮助幼儿理解绕口令内容，产生正确地联想，支持其进行仿说。

在图谱中运用白板的拖拽、无限克隆、淡入等功能，简明、形象地表现绕口令内容，利于幼儿主动学习，便于幼儿理解、记忆。

环节四：

尝试记忆并快速念诵整篇绕口令，体会绕口令的节奏和韵律。

1.观看图谱，完整念诵绕口令。

教师：我们看着图片，完整的念一遍吧。（幼儿念诵）

2. 游戏：记忆翻板，教师减少图标，引导幼儿记忆绕口令内容。

教师逐渐减少图标，引导幼儿记忆绕口令。

3.跟节拍念绕口令，尝试提高速度，体会绕口令的节奏和韵律。

教师：念绕口令，不仅要清楚、准确，而且速度要快，我们加快速度试一试怎么样？

幼儿在节奏器地支持下加快速度念诵，教师提醒幼儿念快的同时也要读准，说清楚。

【插入音频、白板翻板工具】

根据幼儿学习进度，利用翻板工具逐步减少图标，利于教师灵活机动地引导幼儿主动记忆内容。

节奏音频的插入，帮助幼儿进一步感受绕口令的节奏和韵律特点，激发幼儿挑战的愿望，支持幼儿有节奏地快速诵读

环节五：

游戏：绕口令大PK，提高说绕口令的能力，感受说绕口令的快乐。

1.幼儿自由练习，教师纠正幼儿读音，鼓励幼儿探索念好绕口令的方法。

教师：请小朋友念一念，找一找有什么地方特别难念，看看有什么办法能念的清楚、准确和快速。

幼儿自由练习，教师帮助幼儿解决念诵的难点。

2.游戏：绕口令大PK，提高说绕口令的能力，进一步感受说绕口令的快乐。

【白板计分板、计时器等工具】

创设竞赛性的游戏氛围，增加了活动的趣味性和挑战性，让幼儿始终保持兴奋状态。

环节六：

尝试创编绕口令，激发进一步学说绕口令的愿望。

鼓励幼儿创编绕口令，进一步感受说绕口令的有趣。

幼儿操作图谱，尝试创编绕口令。

【白板拖拽、屏幕捕捉功能】

利用拖拽功能，幼儿能把图片进行重组创编；利用屏幕捕捉功能及时将幼儿创编的绕口令图片记录并呈现出来，让幼儿充满成就感。

延伸活动

在阅读区放置图片，幼儿排列组合，念诵绕口令。

教  学  反  思

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