资料列表：
24分钟公开课+课件PPT+教案
资料预览：
小班语言《小黑猫小白猫》
设计意图：
《小黑猫小白猫》这本绘本画面简单，主题形象鲜明，情节简单而有趣。小班幼儿已经能够知道简单的方位词，如：前后、上下、附近、旁边等。将在活动中通过小黑猫和小白猫的整体、局部特征和躲藏位置，捕捉到部分信息。但是小班幼儿还没有仔细观察画面的意识和能力，因此，在活动中我将有意识引导孩子仔细观察画面，通过小黑猫和小白猫的整体、局部特征，引导他们通过推理，猜测，培养他们的观察力、判断力。其次，由于他们还不能用完整的语言表达自己看到的和想到的，因此在本次活动中我将重点引导孩子用较完整的语言来表达自己理解的躲藏位置，体验寻找与发现的快乐。
活动目标：
1.知道简单的方位词，如：前后、上下、附近、旁边等。
2.观察小黑猫、小白猫整体、局部特征和躲藏位置，乐意用语言进行描述和表达。
3.喜欢参与找小猫的游戏，体验寻找与发现的快乐。
活动准备：
1.PPT课件；
2.小黑猫、小白猫2只（可随意贴于身上）。
活动过程：
一、导角色，初步激趣：小猫来了
（目的：简洁的画面，简单的语言，把孩子带入一个黑白小猫的世界）
师：白天，来了一只小黑猫。晚上，来了一只小白猫。
一天，小黑猫和小白猫碰到了，它们一起出去玩。
媒体出示：小黑猫、小白猫、猫叫声
二、借游戏，细致观察：找小猫
（目的：变换的场景，变化着形式，让孩子根据整体、局部特征寻找黑白小猫）
（一）媒体互动
1.栅栏边（关注小猫整体特征）
过渡：走呀走，来到栅栏边。
关键提问：看见谁？
重点关注：在音乐、节奏带动下，幼儿能否发现小猫，及时对接。
小结：看见谁？小白猫。看见谁，小黑猫。看见谁……
2.黑屋外，被单下（关注小猫局部特征）
过渡：走呀走，来到黑屋外。走呀走，来到床单旁。
关键提问：看见谁？咦，小黑猫在哪儿？小白猫在哪儿？
重点关注：幼儿能否根据局部特征找到小猫，说出其具体的位置。
媒体课件出示：黑屋、床单场景中躲起来的小猫——点击出现完整小猫。
小结：喵呜，小黑猫睁开黄黄的眼睛。喵呜，小白猫睁开绿绿的眼睛。
3.大树下（关注小猫整体、局部特征）
过渡：走呀走，来到大树下。
关键提问：来了那么多小猫，哪只是我们的小黑猫？哪只是我们的小白猫？
重点关注：幼儿能否根据前面小猫的整体、局部特征寻找小猫。
媒体课件出示：各种小黑猫、小白猫——点击出现不同回应（正确的小猫会喵喵叫，错误的小猫会发出“啊哦”的声音）
小结：喵呜，小黑猫黑毛黄眼睛。喵呜，小白猫白毛绿眼睛。
4.刮大风（关注小猫眼睛特征）
过渡：走呀走，哎呀，刮大风啦！小黑猫小白猫，卷了一身土。
关键提问：小黑猫小白猫，哪个是哪个呀？
重点关注：幼儿能否根据小猫眼睛特征进行判断，体验判断成功的快乐。
小结：黄黄眼睛是小黑猫，绿绿眼睛是小白猫。
（二）同伴互动：捉迷藏
过渡：走呀走，小猫来到教室里。
关键提问：小白猫小黑猫在哪里？
游戏说明：老师将小黑猫、小白猫藏在教师或幼儿身上，由幼儿互相寻找。
重点关注：幼儿的情绪状态，能否观察同伴，积极寻找藏在同伴身上的小猫。
小结：哈哈，我们的眼睛真亮，小黑猫小白猫全都找到了。
三、故事收尾：小猫睡了
师：下雨啦！小黑猫小白猫，快点快点回家啦！吃饭饭，睡觉觉，快乐的一天结束了。嘘，我们也轻轻地离开……