幼儿园大班语言课件《一根羽毛也不能动》教案详情

课程名称

大班语言绘本《一根羽毛也不能动》

课程分析

《指南》语言领域说明中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。绘本《一根羽毛也不能动》是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。故事情节生动有趣，但其中蕴藏的思想却深刻而富有哲理：坚定的信念是成功的必备条件，但在名利与生命产生冲突时，要学会适时地放弃。如此深奥的道理，幼儿是无法理解的，但在整个活动中，幼儿通过游戏、阅读、思考、讨论感悟绘本的精髓，从而使活动有趣、有效又有价值。

故事讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事，两人为了比出谁才是冠军中的冠军，决定玩木头人的比赛，不能动、不能说话，连一根羽毛也不能动一下。蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。因此，通过绘本学习，启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。

课程目标

1. 观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。

2.理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要放弃，生命最重要。

3.感受朋友之间的情谊，知道朋友的可贵。

教学重点：

理解故事情节，通过情境体验，理解角色的心理变化。

教学难点：

感受角色内心赢得比赛的渴望和对生命、友情的珍惜。

课程准备

1. 《一根羽毛也不能动》课件

2. 幼儿有玩木头人游戏的经验

课程过程

一、介绍角色，引起兴趣

1.今天老师带来了一本书，出示角色：它们是谁？

2.出示天鹅和鸭子的名字：究竟哪只是鸭子？哪只是天鹅？

3.它们有哪些不一样？

二、观察理解，大胆讲述

1.播放课件 ，你猜它们说些什么呢？

幼儿的回答反映了他们结合各自的生活经验，对图示的不同理解。

2.播放鸭子和天鹅比赛的图片（2张）：

提问：你看到他们比什么？谁赢了

引导幼儿有条理地讲述鸭子和天鹅先比了什么，结果如何。

它们都赢了，接下来它们会比什么呢？

3. 鸭子和天鹅比赛木头人

讲解木头人游戏规则。

4. 继续欣赏故事，讲述鸭子和天鹅比赛木头人游戏的经过。

比赛开始了，这时候，一只蜜蜂飞出树丛。嗡......它绕着鹅的头飞上飞下。嗡......它又绕着天鹅的尾巴飞上飞下。鸭子想，没多久，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅一动也没动。接着蜜蜂飞向鸭子。嗡......它绕着鸭子的头飞。嗡......它在鸭子的脖子上停下来。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了。

一群兔子跳过来。他们贴着鹅的头，从他的长脖子上溜下来。鸭子想，很快的，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅一动也没动。接着，兔子们围着鸭子。他们轻拍她的嘴，玩她的蹼。他们跳过她的背。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都有动一下。

最后，兔子跳走了。

呱、呱、呱，一群乌鸦俯冲下来。他们绕着鹅的头飞，停在鹅的背上，跳上跳下。快了、快了，鸭子想，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅一动也没动。乌鸦包围着鸭子。他们用翅膀拍她的脸，对着她的耳朵叫，还搔她尾巴上的羽毛。但是鸭子一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。呱、呱、呱，乌鸦飞走了。

三、游戏体验，分享经验

1.鸭子和天鹅玩木头人的游戏都很厉害，不分上下，你们想不想试试？

2.游戏规则：边念儿歌，边随意走动，直到儿歌结束时摆好姿势，保持不动；教师来捣乱，引游戏者发笑或移动，但干扰者不可触碰游戏者身体；规定时间后仍坚持不动为胜。

儿歌：“我们是个木头人，不许说话不许动，看谁坚持一分钟”

2. 游戏后采访胜利者：你是怎么让自己坚持到最后的？

第一动作简单，第二心里要想着一句话“一根羽毛不能动”

3. 再次游戏。

1.我们的游戏玩得很高兴，可是鸭子和天鹅的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。继续讲述故事

突然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙，树枝摇晃，叶子到处飘散。咻！风将鹅吹进蒲公英花丛里。咻！风将鸭子吹进桑葚树丛里。过了好久、好久，风才平息下来。

又来了一只狐狸。“多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！”鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动，一根羽毛也不能动，狐狸把鸭子和鹅滚进他的大麻袋里，牢牢地绑紧袋口。然后他拖着、推着、拉着大麻袋，穿过树林。狐狸将鸭子和鹅从袋子里取出来，并排放在地上。他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜和菜瓜。他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤，然后他转身看着鹅。鹅一动也没动，也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。鸭子也一样。狐狸眼睛发亮，用手点着他们。“狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，先煮你，就——是——你！”狐狸把鹅拎到锅边，鸭子想，现在鹅该动了吧。但是鹅没有。狐狸打开锅盖，一团热气腾腾的蒸汽冒了出来。动吧！鹅！请你动一下吧！鸭子想。但是鹅没有动。会不会是鹅根本就没办法动？鸭子想。他说不定是吓得动不了了？狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！”

“嘎！——不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。“救命啊！救命啊！”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。狐狸和鹅看着他跑走。鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。”“也许吧，”鹅说，“但是你，鸭子，你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。”“我？”鸭子看着鹅。然后她微笑着，鼓鼓羽毛说：“对呀，我想我是吧。”鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？”然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。

四、交流讨论，情感提升

它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底这比赛谁赢了？教师：有人觉得比赛没分出胜负不能结束，因为输赢很重要；有人觉得逃跑更要紧，因为生命很重要，究竟是生命重要，还是输赢重要？

幼儿：生命重要

教师：自己的生命很重要，朋友的生命也同样重要，你们有这样的朋友吗？你们可以把最喜欢的都送给你的朋友吗？

2. 讲述故事结尾，

”鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？”然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。五、引出书名，结束活动。

给故事取个名字《一根羽毛也不能动》，小朋友你们回去以后读一读这边书好不好，希望你们以后也找到鸭子这样的好朋友。000000000

课程反思

本次活动是一个非常有教育意义的绘本故事，大班的孩子开始萌发对比赛的概念，每次比赛的时候总会想着要赢得比赛，但在故事中，这个比赛却是非常有悬念的，鸭子和天鹅谁也不认输，大家都有着非常高的意志力，很坚强，但在最后的关头，鸭子为了救朋友而放弃的比赛，通过故事无形中让幼儿了解的生命的可贵，这种方法比那些枯燥乏味的说教有用的多，很多孩子在听故事的时候也感受到了这一点，有的孩子说：“我以后一定要好好保护好自己的生命，这样就可以有更多的比赛！”还有的孩子说：“我觉的鸭子真伟大！虽然他先动了，但是我觉得他还是赢了！”在活动的过程中，我设计运用了一些符号和简单的文字，帮助幼儿观察画面，理解故事情节并引导幼儿讲述。而活动中反复出现，无意中突出了故事的核心，点明了主题。 理解绘本故事时，我采用的是边讲故事边提问边让幼儿思索、想象故事情节，孩子们的参与性都非常的高，讨论非常激烈！

在活动中，我安排了一个游戏环节-木头人，活动中设计游戏的环节，帮助幼儿感受、理解;坚持到底的重要示。虽然以前幼儿也玩过这个游戏，但在玩这个游戏的时候，他们并没有什么心理感受，今天在玩好游戏后，让幼儿反思自己在游戏过程时的心理状态，大部分孩子都说：“我心里在想我一定要赢！”看来这些孩子们都还是很有坚持的能力，也是通过游戏的形式让他们了解做任何事都需要学会坚持，只有这样才有可能获得成功。

活动中，幼儿参与的积极性非常高，一直都在参与积极的讨论与讲述中，他们对想象中的故事情节展开想象，而且大胆的表述，很好的发展了孩子的语言表达能力！.............