资料列表：
26分钟公开课+课件PPT+教案+音乐+小视频+反思
资料预览：
大班科学《人体的三个朋友》
设计意图：
科学活动《人体的三个朋友》通过故事引发，带领孩子们了解了大脑、消化系统、心脏的位置、工作内容和功能。对幼儿来说，心脏、大脑、消化系统是陌生的概念，它们的工作内容和功能更是比较抽象的，但是心脏、大脑和消化系统又是我们身体的重要组成部分，跟我们的生活息息相关。活动中，老师通过引导幼儿听一听、试一试同伴的心跳、回顾生活中幼儿熟悉的生理现象，从而跟身体器官进行相应的联系等方法，让幼儿感受到这些身体器官的重要性，进而学会保护它们，激发幼儿对身体器官的研究兴趣。
大班孩子活泼好动、喜欢探索、好奇心强，科学活动深受孩子们喜欢。本节教学活动的切入点是引导幼儿谈一谈自己的好朋友，然后利用图片和视频进行故事讲述，使幼儿对自己身体里的三个好朋友产生兴趣。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。作为教师应该支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。主要让孩子们在听一听、试一试的过程中，去感受，去探索、去发现。既让幼儿获得有关身体器官的一些知识，又帮助他们懂得爱护自己的身体并善待身体的各个器官。
活动目标：
1.认识了解大脑、心脏、肚子的在人体中的位置、名称及其功能作用。
2.能细致观察画面，大胆表达心脏、肚子、大脑的功能，通过体验、探索、游戏感受身体中三个朋友的重要作用。
3.懂得爱护自己的身体并善待自己身体的各个器官。
活动重点：认识了解大脑、心脏、肚子及其功能作用。
活动难点：能细致观察画面，大胆表达心脏、肚子、大脑的功能，通过体验、探索、游戏感受身体中三个朋友的重要作用。
活动准备：
1.经验准备：幼儿对身体不同部位的名称、作用有初步的了解
2.物质准备：课件、笔、画了圆形的纸每人一张、白板两个
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。
提问：你们都有好朋友吗？好朋友给你的感觉是怎样的？（2-3名幼儿表述）
——快乐、幸福、安全、有趣、帮助、鼓励、支持、安慰
师：今天呀，我们就来谈一谈关于好朋友的事情，可是今天不说我们身边的好朋友，我们来说一说身体的好朋友。
二、引导幼儿认识了解心脏、肚子、大脑及其重要的功能作用，分享保护他们的方法。
1.了解第一个朋友——心脏。
师：首先，你看到红色你会想到谁？这个好朋友呀，会发出一种声音，会发出扑通扑通的声音。（心脏）
（1）心脏在身体的哪个部位？摸一摸，有没有心跳？（可以与同伴互动相互之间听一听心跳的声音）
（2）心脏有多大？（出示婴儿——少年——成年人的心脏图片，感受心脏的变化）
（3）心脏跳动代表什么？心脏跳动的时候会帮助我们做哪些事情呢？
教师结合心脏视频小结心脏的作用
2.了解第二个朋友——肚子。
（1）这个好朋友在工作的时候会发出各种声音，让我们来听一听，播放打嗝、肚子咕咕叫、放屁的音频。
①播放打嗝声音：
提问：你们打过嗝吗？什么时候会打嗝？（吃饱了会打嗝、喝碳酸饮料会打嗝、吃的太猛了会打嗝）
②肚子咕咕叫声音：
提问：这是什么声音？什么时候会发出这种声音？
教师小结：当你饿得时候，肚子里的气体和液体挤来挤去，就发出了咕噜咕噜的声音。
③播放放屁声音：
提问：这是什么声音？这是一种很正常的排气现象，你们都排过气吧，什么时候会出现排气的现象？
教师小结：每个人都要排气，当食物在肠胃里消化时，有时候会产生一些气体，这些气体往下走从排便便的地方排出来就形成了屁，能排气，说明你的身体很健康。知道吗，生病的人尤其是做完手术的人如果能排气了，医生会很开心的，说明他的肠道可以工作了他的身体正在慢慢的恢复。
（2）教师引导幼儿根据这些声音推测出第二个朋友——肚子，并通过视频进一步了解食物在肚子里的消化过程
①出示消化系统图片：
提问：这就是消化器，肚子的工作部门，都有什么成员？
食物在我们的肚子里是怎样消化的呢？
②教师播放视频
提问：看明白了吗？食物在我们的肠道里是怎样消化的？
教师小结：肚子就是我们的餐后助理，他负责着我们的健康与营养。
3.了解第三个朋友——大脑
（1）游戏一：图形变变变
请幼儿到后面的桌子上通过添画将不同的圆变成不同的事物
教师提出操作要求：
①在每一个圆上进行添画变成另外的一个事物。
②小朋友们不用搬小椅子，45秒的时间
③谁先画完的可以把自己的作品放到前面的白板上，大家互相欣赏
师幼共同分享幼儿通过添画变出来的不同事物，教师小结：你们看，在有限的时间里，你们能变出那么多不同的事物出来。
（2）游戏二：看谁不见了
教师引导幼儿在游戏中快速反应表尝试正确回答。
（3）通过游戏帮助幼儿推测出第三个朋友——大脑
提问：是谁帮你赢得了游戏，帮你有这么多的想法？
出示大脑图片小结：他就是我们的大脑，大脑帮助我们记忆，告诉我们遇事要思考，学会正确的判断，我们平时看到的、听到的、闻到的都会储存到我们的大脑里。
（4）出示人的大脑和动物的大脑，引导幼儿观察不同
提问：这是我们人类的大脑和动物的大脑，有什么不同？
教师小结：我们人类是高级动物，我们人类之所以这么聪明，就是因为我们大脑的容量大，沟壑深。
4.教师引发幼儿讨论表述保护这三个朋友的办法
（1）引导语：刚才我们一块了解了我们身体里的三个朋友，他们帮我们做了那么多的事情，朋友是需要关怀和爱护的，我们怎样来爱护他们呢？大家先讨论一下怎样可以保护好他们，一会儿请大家来分享你的方法哦！
（2）教师小结：小朋友说出了这么多的好方法，相信在你们的悉心关怀和爱护下，你的这些朋友一定会更健康，你们也会快乐的成长。
三、教师完整讲述故事，幼儿进一步了解心脏、肚子、大脑的功能。
1.教师配乐讲述图书故事
2.激发幼儿继续探究身体里的其他朋友的兴趣
教师：我们的身体里不仅有这三个好朋友还有很多其他的好朋友，小朋友们回去后可以继续去探究了解一下我们身体的其他好朋友，他们可以帮我们做什么，我们应该怎样保护他们？