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课程缘起
在幼儿园里，孩子们会兴奋的奔跑着追逐飘舞的树叶，并把捡到的叶子，放在手中，左看右看，爱不释手。 孩子们互相讨论着：这片叶子是圆的，那片叶子是长长的，这片叶子像一把小扇子，那片叶子像个大银针……可以看出幼儿对落叶都充满了好奇。
“为什么 树叶会变黄？”“为什么树叶会掉落？”孩子们对树叶产生了强烈探知欲望。
因此我班决定开展关于秋叶的微课程系列活动，实现幼儿与树叶亲密的接触的目的，并在活动中适时、适当引导幼儿并提高他们的想象力。
理论支撑
《指南》指出“教育活动内容既应贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。 结合小班幼儿的年龄特点及特定生活经验，我们选择来源于幼儿生活并且充满趣味感的秋叶，作为班本课程的主要活动内容。 以“树叶”为框架，我班决定开展一系列“一叶知秋”的班本活动。借助此次开展的活动，使得幼儿在“找一找”、“问一问”、“玩一玩”、“秀一秀”的历程中，不断进行自主式探索思考，激发幼儿对于树叶变化的创新性思维。
课程目标
根据幼儿的所处年龄特点及本班幼儿的阶段知识经验，故我将本次课程目标定为以下四个内容：
1.幼儿能够认识常见的树叶。
2.幼儿具有对常见树叶进行分类的基本能力。
3.幼儿能进一步了解常见树叶的“秘密”。
4.幼儿之间愿意互相交流自己了解掌握的树叶知识。
著名的教育学家陶行知先生曾提出过生活教育理论，其中的精髓就是“生活即教育，社会即学校，教学做合一”。对于幼儿园的孩子来说，生活即课程。从孩子们的小调查可以看出，他们对树叶很感兴趣。我们基于幼儿的日常谈话和他们的兴趣点，生成了本次班本课程《与树叶的完美邂逅》，让我们跟随着孩子们的脚步来看看吧！
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