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主题由来
生活中，孩子们对颜色有着浓厚的兴趣，看到幼儿园的花， 平时玩的玩具，他们身上穿的衣服，涂色时候选择的颜色 彩笔......都在说明颜色对幼儿有着极大的吸引力，听着孩子们一起探讨自己喜欢的颜色，发表着自己对各种颜色的看法，由此开启了“颜色，你好！"班本课程之路。 要引导幼儿对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲,为了丰富幼儿的感知经验和审美情趣，满足他们探究色彩秘密的好奇心，我们共赴一场“颜色”之约......
课程缘起
一天上午，孩子们正在听林老师讲 绘本故事《小蓝和小黄》，小朋友被书中有趣的情节深深吸引了，原来小蓝和小黄共同经历了一次神奇的冒险，当他们相遇抱在一起的时候，就变成了小绿。这个有趣的故 事引发了小朋友们一系列的讨论...
…你看，我的新衣服和小黄一样，是黄色 的。
…我最喜欢粉红色，粉红色的裙子很漂亮。 己冒…我妈妈给我买的小汽车是蓝色的。
…我最喜欢绿色了！
…我喜欢彩色，因为彩色是最漂亮的！
教师的思考与支持：
陈鹤琴提出“大自然、大社会都是活教材”。绚丽的色彩总能引起了孩子们的兴趣和注意,并引发讨论。他们对鲜艳的颜色非常敏感，并有浓厚的探索欲望，针对孩子的这一特点，我围绕着孩子们对“颜色”的兴趣,进行了“嗨，色彩”班本课程,鼓励孩子们去探索、发现、分享，启发幼儿成为色彩世界的探索者。
课程目标
1. 发现自然和生活中常见的色彩，感知色彩的自然融 合变化。
2. 喜欢欣赏色彩的美丽和变化，在活动中愿意表达、 交流自己对颜色的体验与想法。
3.积极参加玩色活动，体验与同伴、家长、教师一起 借助色彩创意表现的趣味。
第一章
遇见色彩
教师的话： 看到孩子们对颜色秘密充满了好奇心，由此我们开展了 “嗨，色彩”一系列的课程活动。
寻找幼儿园里的颜色
你有没有在幼儿园里找到颜色？ 岔鼙…那我们一起去找找吧！
幼儿园墙上 的图案是蓝 色的
这个滚 筒是黄 色的
寻找幼儿园里的颜色
这个爬梯是橙色的
这个放大镜是紫色的
教师的思考与支持：
颜色是生活中无所不在，我们根据幼 儿的兴趣，抓住一切校园内的可 用资源，让幼儿自主寻找、自主 探究，感受生活中的五彩斑斓， 感知不同的颜色，感受到颜色在 我们生活中是无处不在。
为了满足幼儿探究色彩秘密的好奇
心，也为了丰富幼儿的感性经验和
审美情趣，我们展开“颜色大调查” 活动，邀请爸爸妈妈陪同孩子一起
寻找身边的色彩。在爸爸妈妈的帮 助下，孩子们用画笔将找到的颜色 画下来。
固 找找我身边的色彩
教师的思考与支持：小班的幼儿对生活中鲜 艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生 活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠 李戴。《纲要》中指出：教师是幼儿学习活 动的支持者、合作者、引导者。在此，教师 要懂得理解幼儿，尊重幼儿。于是，我们通 过调查表了解孩子们喜欢的颜色，尊重幼儿 对色彩认知的同时提升幼儿对色彩的敏感度， 引导幼儿大胆用颜色进行创作。
第二章
探秘色彩
颜色小精灵
教师的话： 在寻找颜色的过程中，孩子们对颜色产生了更大更浓厚的兴 趣，激发了他们探索欲望。他们成为色彩的探索者，引发了后续的探索游戏。
颜色的三原色是红黄蓝，用这三原色外加 白色就能变出我们所需要的颜色啦！于是 我们带领了幼儿阅读绘本《颜色小精灵》， 引导幼儿感知两种基础颜色混合在一起会 产生一种新颜色的神奇之处，让幼儿感受 阅读，认知的乐趣。
颜色变变变
当蓝精灵遇见黄精灵，世界都变得格外美丽啦！也许，不曾拥抱的颜色， 永远不知道拥抱后，会发生爱的改变。
科学实验：三原色的秘密-验证：颜色的秘密
为了让孩子们去发现三原色的秘密，我们开展了颜色的科学小实验： 请大家跟着我们来看看吧，孩子们都发现了什么？
蓝精灵和黄精灵是非常好 的朋友，有一天，它们见 面太高兴啦，紧紧的拥抱 在一起，
颜色变变变
科学实验：三原色的秘密-验证：颜色的秘密
咦！出现了新的好朋友，它叫绿精灵
蓝精灵和黄精灵，还有一个好朋 友，红精灵。
科学实验：三原色的秘密-验证：颜色的秘密
它们一起游戏，相互碰撞，相互拥抱 最终激荡出最绚丽的色彩
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