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ppt43页+文稿+调查表
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班本课程《千“编”万化》文稿
前言
弹指之间，
“绕”有兴致，
编织被称为指尖上的艺术，
是中华民族民间传统手工艺术，
蕴藏着深厚的中华文化。
让幼儿动手，
学学、玩玩、做做、想想，
编出童趣，织出创意。
对于幼儿来说，编织可以促进幼儿大脑的发育，锻炼幼儿的思维，发展手部肌肉的灵活性和协调性。同时大班幼儿的年龄特点决定了他们爱动手动脑思考，喜欢接受新事物，喜欢具有挑战性的活动，通过编织孩子们可以从小受到传统文化的熏陶，丰富幼儿的审美经验，更好地发展幼儿手、眼、脑的协调能力，促使幼儿养成做事认真、细致、有条理等良好品质，这些品质及技能的培养同时也为幼小衔接做好了准备。
我们大三班的班本课程正是这趣味十足又精彩纷呈的编织，快跟着我一起去看看吧......
课程缘起
日常晨间锻炼后，面对长长的跳绳，如何把跳绳整理好，变成了许多小朋友的难题。
从一根绳子说起
绳子一直收不好，老是掉下来。
就是两个手柄放在一起，卷一卷就好了。
我的绳子很重也很粗，好像不一样。
你的绳子好像有许多的线编起来一样。
在孩子们你一言我一语的讨论声中，一场关于“编织”的盛宴拉开了帷幕。
主题网络图
课程网络图
第一章、编织知多少
01、什么是编织
“老师，世界上为什么会有编织？什么是编织啊？”
原来编织就是把细长的东西互相交错或钩连，通过穿插、缠绕、打结等方法把观察到的一些事物形态组织出来。
虽然孩子们对编织工艺品非常感兴趣，但由于经验不足，他们对怎样编织还不够了解。于是我们开展了多样活动，让小朋友们了解到了许多关于编织的相关信息。
02、编 织 文 化
观看视频《编织文化史》，了解编织历史
原来，人类早就在远古时期，就运用了大自然中的线形材料，如草、藤、麻、竹等，经过拧扭、交叉的方式，用来穿系、捆扎等，那时就有编织产生了。
03、编 织 种 类
草编
线编
藤编
纸编
孩子们通过学习和各种资源进行查找，得知编织的种类有：草编、绳编、纸编、竹编、藤编等不同类型。
04、编 织 原 理
复杂
简单
竖线称为经线，横线称为纬线。
原理： 经线上下交错，穿过纬线就好。
05、编 织 大 调 查
教师“心”声
在初识编织的过程当中，孩子们通过学习和了解编织的奥秘，完成调查表、相互分享自己调查到的一些编织物品，初步了解到编织的由来，知道了许多编织的种类，发现了每种编织物都有属于各自独特的纹路。
当幼儿发现通过自己的观察、调查、询问可以解决那么多问题时，他们的成就感、幸福感就会一直延伸到下一个活动。
第二章、寻找编织
01、藏在幼儿园里的编织
为了进一步激发幼儿对编织的探索欲望，我们开始了一场“编织寻宝”之旅，孩子们在幼儿园各个楼层、走廊、活动室里，尽情地探索。
瞧，小朋友们收获可不小呢！
02、躲在生活中的编织
生活中还有哪些编织物品呢？让我们继续去找一找吧！看，我们都找到了什么？
03、户外编织
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