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幼儿园班本课程《亲亲春日》文稿
课程来源：
春天是万物复苏的季节，红红的花、绿绿的草、枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶，还有暖暖的阳光和柔柔的春风......孩子们置身在春天的自然环境中，感受到春天大自然的变化，同时也激起了探究春天秘密的兴趣。在春天来临之际，孩子们也有自己的小发现，通过一系列丰富多彩的活动，也让孩子们走进春天的怀抱，去观察、去发现、去了解春天的特征：在看、摸、听、尝等各种感官的感受中体验春天给自己带来的喜悦，从而萌发幼儿热爱春天、热爱大自然的美好情感。
主题目标：
1.初步感受春天的美好，能关注自己身边的美丽春景，并产生积极的情绪体验，并感受大自然的神奇，能亲近和喜爱大自然。
2.参与、体验春天里的踏青、播种、饲养、种植等活动，进一步发现春天是万物复苏的季节。
3.获得要爱护草坪、愿意和小草交朋友的初步感受。
4.大胆运用绘画、舞蹈、儿歌、表演、手工等多种方式，表现自己在春天里的所见所闻。
5.幼儿体验朋友间的友情，能积极愉快地参与活动，乐意与同伴合作游戏。
主题网络图
第一章 感知春天
陈鹤琴先生曾说：“大自然是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，我们应当向它领教，向它探讨。”当你在春色盎然里生长，在春意阑珊里渐渐成长，在春情绵绵里绽放多彩的花朵，那么，你就是春天里最美的风景。春天的美丽值得孩子们去欣赏，春天的变化需要孩子们去感知，因此我们的故事“亲亲春日”也应时而生。追随着孩子们的兴趣，我们预设了一系列活动方案，并逐一开展。
听来自孩子们的对话：
吃完饭带着孩子们出门散步，有小朋友突然大喊：“老师你看，油菜花开了。”很多小朋友都围了过去想看一看。
“哇，油菜花开的是黄色的花，好漂亮”
“春天是小花小草生长的季节。”
“冬天过去了，春天真的已经来了！”
教师思考：
对于孩子来说，一个小小的发现就足以让他们感到惊喜，而突然发现大自然开出了漂亮的小花，唤起了幼儿探索的欲望，在满足幼儿好奇心的同时，教师也需要结合平时幼儿的已有经验，保护幼儿好奇心，发掘幼儿自我探究的潜能。
那么，你觉得春天在哪里呢？春天的大自然是什么样子的呢？有什么变化呢？小朋友们带着自己的发现一起去找一找“我发现的春天？”
幼儿园里的春天
春姑娘的脚步不紧不慢，瞧！她魔法棒一挥，让大自然每天都在上演着不同的变化，这奇妙的自然就是最棒的学习场所，老师利用户外的时间带小朋友们在幼儿园里寻找春天，感受春天的气息。
大自然里的春天
周末的时候，老师给小朋友布置了一个小任务，一起去户外寻找春天。在寻找春天的过程中，发现了春天里有哪些颜色、形状的小花儿？春天里的小动物又有哪些呢？春天里可以做哪些有趣的事情呢？去观察大自然的变化，激发他们用不同感官去发现春天的美，萌发他们热爱大自然，爱护环境的情感。
我找到的春天，它在绿绿的草地里。
我找到的春天，它在绿色的小树林里。
我找到的春天，它在花坛里。
小朋友们对春天的特点非常感兴趣，于是围绕着孩子们的兴趣点，设计了一张关于春天的调查问卷，让孩子们能够与爸爸妈妈一同记录发现春天的美好，激发他们探索春天的热情和乐趣。