资料列表：
28分钟视频+课件PPT+教案+音乐+希沃课件+动画视频
资料预览：
设计意图
《光脚的小约翰》故事情节生动有趣，乐曲节选自《口哨与小狗》，其乐曲结构明显，是AB段式，A段音乐节奏活泼、轻快，B段舒缓、优美，很容易激发幼儿跟随乐曲玩游戏，创编动作来表现故事情境的欲望。大班幼儿逻辑思维已经开始萌芽，主要的思维方式还是以具体形象思维为主。整节课以小约翰和小鞋子的角色贯穿整个韵律活动中，可爱的小鞋子悄悄跟在小约翰后面做游戏的形象，深受幼儿的喜欢，鼓励让他们自己来扮演这一角色，更加能激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中的兴趣。能够更好的让幼儿在游戏中不断感知乐曲的旋律和结构，幼儿跟随音乐控制住身体的动作，大胆表现，走路，回头，追逐等动作，从而体验音乐游戏带来的快乐。
活动目标
1.初步感受乐曲旋律和结构，能根据音乐旋律控制身体的动作。
2.能根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。
3.体验玩音乐游戏的快乐。
活动准备
1.幼儿会玩游戏《木头人》的游戏
2. A、B两段音乐（选自《口哨与小狗》），PPT课件。
活动重难点
重点：能完整的感受乐曲的旋律和结构，能根据音乐旋律控制身体动作。
难点：根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。
活动过程
一、初步了解故事内容，感受乐曲旋律。帮助幼儿了解音乐。
1.师幼一起玩游戏《123木头人》导入，激发幼儿的兴趣。
2.观看故事，直观形象的理解故事内容。
3.欣赏乐曲，感受乐曲的旋律和结构。
师：听完音乐，你有什么感受？在这段音乐中，感受到了什么？开心、快乐。告诉老师这段音乐有几段？
小结：像这种有两段不同感受的音乐组成的乐曲，我们可以叫它为AB结构。
4.听音乐，鼓励幼儿自由创编舞蹈。
鼓励幼儿用自己喜欢的动作来感受音乐的美好。
二、引导幼儿用多种方式感知A段乐曲。逐步了解游戏的规则。
1.倾听A段音乐，寻找回头的地方。
师：当你觉得约翰回头的时候，请用拍手的方式告诉我。
2.随音乐出示A段图谱，引导幼儿跟随音乐做出拍手的动作。
3.随A段音乐进行游戏，引导幼儿能根据音乐的节奏来控制身体。
三、现场绘制B段图谱，引导幼儿跟音乐创编快乐舞蹈的动作。
1.回忆故事情节，层层递进的渗透故事内容。
小约翰发现小鞋子了吗？约翰和鞋子在做什么？
2.听音乐分析动作图谱，引导幼儿随音乐创编舞蹈动作。
老师进行图谱展示。
师：在图谱中都看到了什么？波浪线的地方，小鞋子可能会怎么跳？圆点的地方呢？怎样跳舞？（请个别幼儿示范）。
请所有的幼儿跟着音乐一起根据图谱进行舞蹈创编。
3.引导幼儿找到鞋子好朋友创编出一双鞋子的舞蹈。
四、跟随音乐，完整进行游戏。感受师幼、幼幼游戏的乐趣。
1.引导幼儿了解追逐游戏的规则。
师：小约翰喊了句什么？鞋子在做什么？为什么要跑回去？会被穿走的，所以我们要快速的安全的跑回到我们的鞋柜上。
2.教师做约翰，幼儿做小鞋子，听音乐进行游戏。
3.请所有的小男生来当小约翰，进行游戏。
4.观看贫困山区赤脚孩子的视频，进行情感教育。引导幼儿知道珍惜现在的幸福生活。
活动延伸
活动结束后回到教室和其他小朋友一起玩这个游戏。