资料列表：
34分钟视频+PPT+教案+音乐+点评
资料预览：
不同的我
活动名称：不同的我
倾向领域：社会
活动目标：
1、知道我是人群中的一个，理解不同场合中“我”的不同角色。
2、能准确地用词，完整地表达角色变化。
活动准备：
材料准备——教具：PPT课件、房子背景、计分板
学具：场景图片
活动过程：
一、家里的我
1、出示“我”的图片，自我介绍：我是小美，在我家里有许多家人。
2、出示“家”的图片：这是我的家，我的家里会有谁呢？
（1）出示爸爸妈妈的图片，
提问：这是小美的谁？
小美是爸爸妈妈的谁？
（2）出示爷爷奶奶、外公外婆的图片，
提问：爷爷奶奶是爸爸的谁呢？
外公外婆是妈妈的谁呢？
那么，小美是爷爷奶奶的谁？是外公外婆的谁呢？
小结：家里的人真多，家里的人对小美都有不同的称谓。小美是爸爸妈妈的女儿，是爷爷奶奶的孙女，是外公外婆的外孙女。
二、出门的我
师生共同解读：
1、 出示地铁站的标志，
提问：看，小美来到了哪里？
在地铁站里小美是谁呢？
2、 出示医生图片，
提问：小美看见了谁？
这时小美是谁呢？
小结：小美在地铁站里她是乘客，在医生眼里她是病人。原来，来到不同的地方，碰到不同的人，就会变成不同的角色。
三、不同的我
1、交代要求：
a、三个朋友一组共同游戏，解决信封里的四个问题。
b、根据图片上的内容想一想，说一说小美可能会是谁。
c、当老师说：时间到，游戏结束。
2、幼儿分组游戏，老师观察幼儿的活动情况。
3、交流分享：
（1）要求：根据信封颜色分成四组，教师滚动PPT随意切换场景
第一轮：根据随机图卡进行必答。
第二轮：根据随机图卡进行抢答。
答对则加一分，答错则继续抢答。
（2）滚动播出PPT
（3）交流分享图片
提问：小美来到了哪里？这时她是谁？
小美遇见了谁？这时她是谁？
小结：原来我们来到同一个地方，但是在不同的位置上，我们的角色可能也是不一样的。
四、人群中的“我”
让我们一起来听一听故事《我》。
附：故事
《我》
我，
在男孩眼里，是女孩，
在宝宝眼里，是姐姐，
在爸爸和妈妈的眼里，是女儿小美，
在奶奶眼里，是孙女小美，
在叔叔眼里，是侄女小美；
我，
在老师眼里，是学生，
在狗狗眼里，是人类，
在长颈鹿眼里，是小不点，
在外国人眼里，是中国人，
在X光“眼”里，天哪！
我，
在画家眼里，是模特儿，
在玩具店的阿姨眼里，是小顾客，
在另一个小美眼里，是名字一样的小朋友，
在不认识的人眼里，“这是谁啊？”，
在热闹的大街上，是人群中的一个。