幼儿园大班语言课件《树真好》教案详情

参赛作品名称

散文诗《树真好》

参赛作者

 XXX

省市+单位名称

XXXXX

教学领域

语言

年龄段/班

5-6岁/大班

设计意图

一次户外活动，孩子们发现了幼儿园的树木都发芽了，心里开心极啦！于是开始自发的为树木绘画小标签，并在孩子们对树的关注与照顾中生发出很多有趣的话题，比如：树的底下有阴凉、树的枝叶发芽了、树枝长到外面去了，后来孩子对有关树的话题、故事、都很感兴趣，回家后主动搜集了相关内容，由此我们产生了此次教育活动散文诗《树真好》。

活动目标

1、欣赏、感受散文诗中语言美和意境美，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

2、初步尝试有感情地朗诵散文诗，并进行简单仿编。

3、喜欢并尝试大胆表达自己对树的赞美，能够认真倾听同伴的发言。

重点难点

重点：欣赏、感受散文诗中语言美和意境美，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

难点：初步尝试有感情地朗诵散文诗，并进行简单仿编。

活动准备

物质准备：课件、拼图卡6份、纸、笔、一体机

经验准备：师幼共同收集了解大树生长特点、通过询问知道幼儿园的树有哪些并了解照顾它的方法，结合兴趣进行了有关树的活动，如《给树做标签》《欣赏春天里的树》《谈话我认识的树》，并通过网络、书籍与同伴、老师、家长寻找了关于大树好处的内容。

活动过程

一、开始部分

（一）回顾前期活动，谈话引入

1、春天的树可真美，幼儿园的小树在你们的照顾下茁壮成长着，他们给我们的生活带来了哪些美好呀？

2、我们眼中的树可真美好，我们听了很多有关树的故事，今天老师还带来了一首有关树的散文诗《树真好》！

3、我们一起来听一听散文诗是怎么表达树的吧。

设计意图：以幼儿日常生活中很喜欢树导入，由此引发幼儿对散文诗《树真好》的兴趣。

二、过程部分

（一）感受诗歌的语言美和意境美

1、完整欣赏散文诗，提示幼儿安静倾听。

2、引导幼儿分享自己听后的感受。

提问：为什么这首散文诗叫“树真好”？你觉得是什么意思？

（二）通过游戏方式，感受并理解“树真好”的含义

1、游戏：《树真好》拼图

（1）介绍游戏规则：幼儿自愿分成六组进行拼图游戏，看哪一组拼的又快又准确。

（2）在拼摆、小组讨论中，拼出正确画面，并通过观察相互交流，画面所表达的意思。

（3）教师及时用散文诗中的语句进行总结，引导幼儿熟悉散文诗每一句的画面内容，由游戏来巩固幼儿对诗歌的认识。

图一：小鸟的心情怎么样？从哪里看出来的？小鸟在树上是怎么唱歌？

图二：树是怎么挡住大风？如果没有这些大树，我们的生活会怎样？

这里面也藏着一一个重叠词，是什么？

图三：这个小姑娘心情怎么样？为什么？在这样的屋子里生活，你有什么感觉？（清清爽爽）

图四：小姑娘在树下干什么？为什么在树下睡午觉？

图五：还可以和大树玩什么游戏？

图六：树叶和微风会怎样唱歌谣？在静悄悄的夜晚听到这么美的歌谣，是多么美的事情呀！

（4）过程中引导幼儿发现句子中的叠词。

设计意图：通过拼图游戏，理解熟悉散文诗内容，并发现叠词。

（三）尝试简单创编，体验、感受生活中有大树的美好。

1、分小组讨论用散文诗一样的语言夸一夸大树

2、提供笔、纸记录讨论过程

（1）用画的形式进行记录

（2）小组讨论仿编的语句

（3）结合仿编语句，可进行表演。

3、小组分享仿编内容。

设计意图：教师鼓励幼儿儿结合生活经验展开想象尝试仿编散文诗。

三、结束环节

（一）仿编表演

1、教师创设环境，鼓励幼儿表达仿编内容。

2、各小组展示仿编内容。

活动延伸：图书区自制仿编图画书《树真好》。

设计意图：结合幼儿的创编，鼓励幼儿大胆表达自己设计的内容。

活动反思

幼儿能够积极参与活动，在小组合作、分享环节幼儿们大胆表达，整体活动调动了幼儿积极性。