资料列表：
视频+教案+PPT课件+希沃白板课件+音乐+小视频
资料预览：
大班音乐游戏：为国争光的运动员
教学目标：
1.感知三段音乐的不同节奏感，能根据音乐的快慢变化有节奏地用肢体动作完成游泳挑战游戏。
2.通过反复探索、集体合作、勇于创新的游戏过程，让幼儿体会音乐游戏的趣味性。
3.培养幼儿的爱国情怀，加深对为国争光运动员的民族自豪感。
教材分析：
《指南》中指出“幼儿的学习是已直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏是幼儿的天性，在游戏中感知音乐、表现音乐，结合生活经验创造性的表达对音乐的理解符合幼儿的学习需要。 《指南》中还指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。为此，我大胆突破、创造性地使用教材，将原音乐欣赏活动改编为音乐游戏。通过创设情境贯穿始终，围绕感受音乐——感知理解音乐——创造性游戏表现音乐这条主脉络，设计了大班音乐游戏活动《为国争光的运动员》。本节活动的音乐选用西班牙乐曲，节奏欢快。共三段，每小节有四拍，音乐速度由慢入快且节奏规律明显。活动中幼儿根据音乐节奏的变化大胆地用肢体动作完成各项难度不同的游泳挑战，通过通过采用多媒体信息化教学手段，以多种情境激发幼儿用身体动作进行游泳模仿表现，由易到难地引导孩子们感知音乐的节奏。进一步感受活动的乐趣，体验合作的快乐，加深对为国争光运动员的自豪感。孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。
学情分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值”。在大班主题活动《我是中国人》中，幼儿已对为国争光的人有了初步的了解，再通过活动前期的经验准备，让幼儿进一步的了解奥运冠军及相应的运动项目等资料，为整个活动做好铺垫。
游戏是幼儿的天性，在游戏中感知音乐、表现音乐，结合生活经验创造性的表达对音乐的理解，符合幼儿的学习需要。该年龄段的幼儿能够积极的参与音乐活动，具有一定的音乐欣赏能力，能用自己喜欢的方式来表现音乐、感知音乐。活动设计由易到难，从简单的肢体动作模仿到各项难度不同的合作接力游戏层层递进，激发幼儿兴趣，满足幼儿的学习需要。
教学重点难点：
重点：感知三段音乐的不同节奏感，能根据音乐的快慢变化有节奏地用肢体动作完成游泳挑战游戏。
难点：通过反复探索、集体合作、勇于创新的游戏过程，让幼儿体会音乐游戏的趣味性。
教学策略选择：
在本次音乐活动中合理选择游戏化的教学内容，符合幼儿年龄特点。活动导入通过榜样激励的方式激发幼儿对为国争光运动员的自豪感，通过已有经验，感知游泳的不同姿势，同时充分利用信息化手段，启发式教学法，让幼儿感知音乐的节奏快慢，寓教于乐相结合。情景游戏教学法，精心布置游戏情景环节由简到难，层层递进，通过幼儿小组合作法，让幼儿在参与游戏的过程中提升音乐游戏活动的有效性，体会音乐的魅力。
教学准备：希沃课件、塑料椅12张
教学过程设计：
一、视频导入，引起幼儿兴趣
师：这位登上冠军领奖台，为国增光的运动员是谁？她参加的是什么比赛项目？
二、听音乐，尝试模仿各种游泳姿势
1.师幼互动，模仿各种游泳姿势，激发幼儿的游泳欲望
2.通过音乐感知节奏的快慢节奏，并用肢体动作进行合理表现
三、音乐游戏：接力游泳比赛
1.听音乐，完成“加油助威”的手势动作挑战。
2.通过游戏情境，引导幼儿自主选择接力游泳姿势，完整感受音乐，原地进行挑战。
3.挑战升级，幼儿合作游戏：听音乐围绕赛道合作向前游
四、幼儿自主合作，设计游泳赛道
1.幼儿分小组讨论并自主设计赛道、起点标志
2.幼儿分组同时进行比赛
3.两组连接赛道，合成超级赛道进行全员挑战并设置两位小裁判员
4.师幼互评游戏
5.教师总结：祝贺你们完成挑战！在游戏过程中遇到问题没有轻易放弃，能够不断找到秘诀进行挑战！其实运动员们在每次比赛后都会反复观看比赛的视频，从中找到需要改进的地方，再经过每天的艰苦训练，不怕辛苦从而成为为国争光的运动员。相信我们小朋友在以后的学习和生活中也会像他们一样坚持不懈，永不放弃，完成每一件事情！
五、活动延伸，结束活动
观看视频电话，激发幼儿接受四颗星挑战任务的挑战，结束活动。
教学评价：
本次活动，我依据《指南》分析教材，利用幼儿感兴趣的“为国争光的运动员”话题引入活动，运用游戏情境与音乐相结合方法，帮助幼儿理解音乐，同时借助图谱让幼儿更进一步地感受音乐的旋律与节奏，并能根据音乐的快慢变化有节奏地用肢体动作完成，调动幼儿全身感官，激发幼儿创造的兴趣。多感官参与游戏为载体，多元互动为渠道，环环相扣、层层深入开展活动，实现幼儿最近发展区的发展。
一、依据《指南》开展活动，尊重幼儿发展特点
《指南》中指出：理解和尊重幼儿在艺术欣赏时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。活动中我结合情景、采用启发提问法：你们喜欢游泳吗？你会哪些游泳姿势，引导幼儿在有趣的角色扮演中化身游泳运动员运用不同身体动作表达对音乐的感知，始终秉持幼儿在前、教师在后的理念，引导幼儿大胆想象、创造，从而发展音乐的感受力和表现力。
二、采用多元互动，促进幼儿主动性学习
活动中为了更好的理解表现音乐节奏，在“接力游泳比赛”“小组合作设计赛道”等一系列游戏情境中引导幼儿体验与同伴合作游戏的乐趣，结合幼幼活动，进一步感知、理解音乐特点，遵循幼儿发展规律，层层递进，让幼儿能在玩中学，学中乐，充分感受了音乐的节奏快慢并用肢体动作进行表现，进一步激发幼儿互帮互助、勇于创新的游戏挑战精神以及对为国争光运动员的自豪感。整体感知音乐游戏结束处，化身“小小运动员”角色，更让孩子们在趣味的角色互动中感受到为国增光的民族感，真正实现让幼儿在游戏中感受、体验和学习。
三、关注个体差异，实现最近发展区最大发展
《指南》中曾指出：尊重幼儿发展的个体差异。活动中个别幼儿的节奏感发展不是特别好，教师采用趣味的预示性语言：音乐变了，游泳的动作要怎么样呢？以及教师富有感染力的表情动作提示，帮助幼儿更好的表现音乐，在游戏中充分的感知，从而实现最近发展区最大发展。
思考与努力的方向：
1.在活动开展过程中，要更注重提升全面观察幼儿的能力，如：对于节奏感不是很强的幼儿应给予充分的关注，适当加入有节奏的语言提示，或借助平日其他活动继续提升其音乐节奏感。
2.如何进一步提高追问的有效性，鼓励幼儿大胆想象发表自己的想法，也是今后努力的方向。