资料列表：
22分钟公开课+PPT课件+教案+绘本
资料预览：
小班语言《猪哥哥照镜子》
活动目标：
1.在看看、找找、玩玩、说说中尝试根据画面信息找到镜子小猪。
2.运用观察、比较、排除等方法发现画面中主角的细节不同，并用语言大胆表达自己的发现。
3.充分感受绘本故事的有趣。
活动重点：
通过情景表演、猜测、预设等阅读策略提升幼儿语言学习与发展能力。在活动过程中培养幼儿自主探究和自我体验等核心素养的提高。
活动准备：
PPT课件、彩色眼镜，墨镜小猪图片，小猪头饰。
活动过程：
一、引入故事，激发兴趣
1.介绍故事人物：猪哥哥。
2.猪哥哥长什么样？
猪哥哥的眉毛平平的，眼睛小小的，鼻孔大大的，身体胖胖的，真是一只可爱的小猪。
【设计意图：请幼儿关注猪哥哥的长相，为后面的环节做铺垫。最后环节需要幼儿在4幅图片中找出镜子小猪，所以对于猪哥哥的五官观察要细致入微。】
二、创设故事情景，理解故事情节
1.猪哥哥最爱美，每天都要做一件最重要的事——照镜子，激发幼儿表演，创编动作。
2.观察猪哥哥照镜子图片，猪哥哥做了什么有趣的动作？
（1）学一学镜子小猪的动作。
（2）比一比猪哥哥和镜子小猪的区别。
3.小结：你瞧，猪哥哥怎么样，镜子小猪就怎么样，原来，哥哥和镜子小猪是一模一样的。
【设计意图：本环节努力创设敢说、想说的支持推动性的环境。不但要有意识，更重要落实到行动中，多一点支持，少一点干扰，着眼于促进幼儿高水平的表达能力的提高，体现出语言活动重要的培养目标。】
三、在游戏中进一步感知猪哥哥和镜子小猪的关系
1.师：猪哥哥做什么动作，镜子小猪也做什么动作，照镜子游戏真好玩，你们想玩一玩吗？
（1）集体游戏：教师带领幼儿一起做游戏。
（2）分组游戏：找好朋友一起玩游戏。
2.出示隐藏镜子小猪，只有猪哥哥照镜子的四幅画面。
师：猪哥哥太爱照镜子了，看它又玩起了新花样，可是少了谁？（镜子小猪）
出示四个镜子小猪画面
3.师：镜子小猪在这里，可是这么多镜子小猪，请你们帮猪哥哥找到合适的镜子小猪，好吗？
幼儿进行画面匹配，并说说猪哥哥和镜子小猪间的故事（猪哥哥XX镜子小猪也XX）
（请小朋友根据猪哥哥特征去找相应的镜子小猪，完成贴图游戏。）
【设计意图：从教师带领做游戏到幼儿自己游戏，主要是唤醒幼儿的已有经验，提升生生互动合作的默契感，并巩固句式：“猪哥哥XXX，镜子小猪XXX”。借助语言描述和游戏的创设，吸引幼儿的好奇心，以此来调动幼儿参与游戏的积极性，促进幼儿大胆想象，自由表达。】
四、阅读绘本，体会故事道理
1.教师讲述猪哥哥是只爱美的小猪，你看你看，他竖起的耳朵，你看你看，他小小的眼睛，你看你看，他平平的眉毛，你看你看，还有大大的鼻子，猪哥哥爱照镜子，照镜子啦，猪哥哥咪咪笑，镜子小猪咪咪笑，猪哥哥扮鬼脸，镜子小猪扮鬼脸，猪哥哥扭屁股，镜子小猪扭屁股，猪哥哥长胡子，镜子小猪长胡子，猪哥哥戴镜眼镜，镜子小猪镜眼镜。
（1）如果猪哥哥戴上眼镜，会怎么样呢？戴上了什么颜色的眼镜呀？戴上了红色的眼镜，看东西就变成了什么颜色？
（2）猪哥哥带上了黑色的墨镜，变成了黑色的猪，哪一个才是呢？
2.寻找戴墨镜的镜子小猪，引导幼儿细致观察画面，并能说出选择的理由。
(1)出示戴着墨镜的猪哥哥和三幅镜子小猪的图片，引导幼儿思考为什么镜子小猪是灰灰、暗暗的？
(2)在寻找镜子小猪中唤起幼儿对戴墨镜的经验，戴上墨镜体验。
(3)细致观察画面，找找镜子小猪在哪里并能说出选择的理由
第一幅：眼镜的形状不同
第三幅：耳朵、眉毛、嘴巴、领结不同
3.继续讲述故事，感受猪哥哥的顽皮
师：顽皮的猪哥哥最后又发生了什么有趣的事？用喷管的玩具喷一喷，会怎么样呢？猪哥哥还想喷，镜子小猪发怒了。你看，把别人弄伤心了，你也就完不成了。好朋友之间应该要团结友爱。
【设计意图：幼儿从认知经验并完成镜子小猪的寻找，起到脚手架的作用。第二个内容是整个活动的高潮，猪哥哥带了黑色的眼镜，它的镜子小猪会是哪一幅呢？这其实是一个生活经验的迁移。对小班幼儿来说是具有一定的挑战和难度的，有助于提升他们的观察力。情境的创设是为幼儿活动服务的，注重发挥情景的价值，让幼儿与情境融为一体。引导幼儿观察画面，理解故事的主要内容，提高幼儿阅读能力。】
五、延续故事温情
1.绘本《猪哥哥和镜子小猪》投放到阅读区，小朋友们喜欢的话再去读读。这些头饰把它放到表演区，喜欢的话就演一演这个温情的故事。
2.孩子们，回到家把这个故事一起分享给你的爸爸妈妈吧！
【设计意图：教育家陶行知先生说过：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。的确，在生活中蕴涵着取之不尽的教育资源。我们应该树立一日活动皆课程的教育理念，为此，我们打通学校、家庭、社区的三维空间，在师幼、幼幼、亲子的互动关系中相关资源，挖掘资料价值，让教育自由地融入生活中。】